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郭巷中心小学“十二五”学校发展总体规划

来源:金沙国际唯一官网原创 发布时间:2010-10-27 11:44:20 浏览次数: 【字体:

郭巷中心小学

“十二五”学校发展总体规划

  

学校创办于1913年,已有近百年的办学历史。1984年,学校获吴县普及初等教育合格证;1992年,通过江苏省九年制义务教育达标验收;1999年,通过“江苏省教育现代化达标”验收;2007年,通过苏州市教育现代化学校验收。

目前中心小学教学班40个,学生1601人;中心幼儿园及村级幼儿班26个,幼儿710人。公办教职工总数159人。

学校现占地面积62810㎡,建筑面积15659㎡,体育场地15534㎡,绿化面积11880㎡。专任教师中,具有小学高级教师职称的84人,占54%;本科以上学历85人,占54%,大专学历65人,占42%;具有吴中区学科学术带头人称号的8人,吴中区学科骨干教师18人。

通过全体教职员工的奋力工作,近四年多,学校获得了苏州市教育现代化小学、江苏省优质幼儿园、吴中区文明单位、全国校园学问先进学校、江苏省科技竞赛先进学校、全国教育信息化示范基地等一百多项区级以上表彰荣誉,为实现学校的可持续发展谱写了崭新的篇章。

学校教育事业取得了可喜的成绩,也积累了一定的经验,主要体现在:一是学校发展得到了上级主管部门以及社会各界的关心和支撑,依法保证了教育经费的投入。二是根据上级要求,逐年进行村校合并,实施规模办学,至20099月村校合并结束。三是启动教育现代化工程,逐年提高要求,整体推进。四是根据现状,不断调整工作思路和工作举措,逐步优化。五是充分重视师资队伍建设,师德、学历、能力同步要求,整体提升。六是着力打造以扎实的语数英教学质量为特色,坚持全面育人,深化素质教育。

为了深入贯彻落实科学发展观,不断提升学校教育现代化水平,努力实现“办老百姓满意的学校”的办学宗旨,根据《苏州市中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020)》,以及吴中区教育主管部门的要求,立足学校实际,着眼发展未来,现制定“十二五”期间发展规划如下。

第一部分  总体战略

第一章 学校办学目标和工作方针

1  办学目标

努力实现“办老百姓满意的学校”的办学宗旨,进一步推进教育现代化建设。

开展0~3岁婴幼儿早期教育引导服务,学前三年教育入园率、小学义务教育巩固率均达100%;凸现学科教学特色、学校办学特色;充满生机活力的学校内部管理机制更加完善;全面实施素质教育进一步优化,多元化促进学生全面发展;学校办学品位居吴中区兄弟学校前列;创建苏州市高水平教育现代化学校。

2  工作方针

推进学校可持续发展、科学发展,必须贯彻“创新发展、特色发展、内涵发展、本土化发展”的工作方针,使学校各项工作再上一个新台阶。

创新发展。继续解放思想,深化学校内部管理机制改革,创新培养和教育学生方式,促进学校各项工作向深层次、高水平发展,实现对先进兄弟学校的追赶与超越。

特色发展。继续以扎实的语数英教学质量为特色,继续凸现体育传统项目特色,努力打造英语教学新特色。以学生社团活动为抓手,着力打造学校大德育新特色。

内涵发展。坚持依法治教,规范办学,遵循教育规律,运用科学方法,把立德树人作为根本任务,把提高质量放在突出地位,注重学问办学,注重App建设,注重内涵提升,真正使学校办出品位,办出水平,出名师,育英才。

本土化发展。依据学校发展历史和传统,根据办学资源,凭借原有优势,立足校本,巩固成果,推陈出新,着眼未来,使学校的本土化发展逐步形成一定的风格或特色,并得到提升和光大。

第二章      学校名牌战略和特色建设

   

3  学校名牌战略

总体战略:努力实现高水平教育现代化。

战略主题:管理好每一个条线,教育好每一个学生,发展好每一个教师。

管理好每一个条线。即消除发展中的不平衡现象,每一个条线要着力推进现代化建设,争优夺冠,冲出吴中,打出品牌。

教育好每一个学生。即以全面实施素质教育为核心,学生的德智体美等各方面得到充分的发展。

发展好每一个教师。即把教师队伍建设摆在优先发展的战略地位,最大限度地调动广大教师的积极性、主动性和创造性,培养和造就德艺双馨的教师、吴中区名教师、苏州市学科教改带头人等。

4  学校特色建设

围绕“办老百姓满意的学校”的宗旨,一是继续完善一系列学校内部管理制度;二是巩固已获成果,发挥原有优势,继续在提高语数英教学质量、凸现体育传统特色、优化英语学科教学,以及打造以学生社团活动为抓手的大德育特色上下功夫;三是不断提升学校发展内涵水平,并体现学校个性化特点;四是进一步提升办学品质、品位,增强教育吸引力。

第三章 学校精神塑造和学问积淀

5  学校精神塑造

勇于争先精神:

勇于争先精神,是大家学校的精神支柱,是管理的引导思想,也是追求内涵发展的原动力。重点是弘扬争先精神,创设争先机制,落实争先行动。要把“争先”精神留住,融入师生的精神生活。

甘于奉献精神:

甘于奉献精神,是大家学校师生多年来崇高的精神境界和人生追求,也是全体师生当代精神的生动写照。重点是发扬追求理想、 乐于奉献、兢兢业业、任劳任怨、敬业爱岗、勇挑重担、敢于牺牲的精神,努力做好本职工作,为学校的改革和发展作出自己的贡献。

6  学校学问积淀

实施主题:努力构建学问兴校、学问管校、学问强校的内涵式发展机制,丰厚学校学问积淀。

实施方略:一是让理念引领学校学问。办学思想决定着学校的生存与发展。二是继承和发扬学校优良的学问传统尤其是近几年的办学经验,进一步丰富学校学问底蕴。三是深化学校“三风”建设,不断改造校园学问,增强人学问气息。四是坚持改革创新,与时俱进,在实践中探索学校学问建设,努力形成积极向上富有朝气的校园学问。五是以学问建设为抓手,丰富师生学问生活,提升学问软实力

第二部分  发展任务

第四章  学校布局调整和硬件建设

    7  学校布局调整

中心幼儿园:

20119月,启用郭巷中心幼儿园国泰分部,同时撤去郭巷中心幼儿园成教分部。

根据街道拆迁安置计划,撤并或保留村级幼儿班。

根据办园资源,招收一部分外来民工子女入园就读。

中心小学:

20109月,学校资源已到饱和状态。

20119月,预计达44班,1800名学生,学校资源尤其是校舍资源紧缺,已不能正常开展教育教学活动,故必须在20119月之前新建并可以启用一幢教学大楼。

由于外来民工的大量涌入,多个开发楼盘的交付使用,要求就读中心小学的矛盾非常突出,故必须在20129月之前新建并可以启用郭巷第二中心小学。

根据办学资源,招收一部分外来民工子女入学就读。

8  学校硬件建设

一是对照苏州市合格幼儿园要求,改造村级幼儿班。二是依靠街道、开发区政府部门,如期完工并启用郭巷中心幼儿园国泰分部、郭巷中心小学教学大楼、郭巷第二中心小学。三是逐年添置合乎办学要求和标准的必备设施设备。四是加强学校维修工作,以保证教育教学秩序和师生生活正常。

第五章  德育工作

9  健全德育组织网络。健全学校、家庭、社会三位一体的德育网络,形成党政工团队齐抓共管、部门各司其职、社会多方参与的工作格局,营造全社会关心和支撑青少年思想道德建设的良好氛围。

10  抓好德育队伍培训。让班主任接受轮训,德育专职干部接受专业培训;学校配齐心理健康教育教师、大队辅导员,上岗持证率达100%

11  优化德育工作资源。发挥新一轮学校德育基地、法制副校长、法制辅导员、校外辅导员、挂钩民警的作用;继续挖掘德育资源,力争让绝大多数学生能在德育基地参加实践活动。

12  改进德育评价体系。进一步探索、完善学生综合素质评定、班主任绩效考核、德育学科评价机制及学校德育工作评估四项德育评价机制。注重过程性评价与终结性评价相结合。

13  提高德育工作实效。争创苏州市德育工作示范学校、苏州市少先队工作示范学校;培育一大批区级及以上优秀班集体、优秀班主任、德育名师。校内确保无违法犯罪发生、无重大责任事故发生。

14  抓好师德师风建设加强教师职业理想和职业道德教育,健全师德监督机制,严格考核管理,把师德考核结果作为教师聘用、评优评先的重要依据。

15  提高学生道德素质以社会主义核心价值体系为导向,以养成教育为主线,以爱国主义教育为重点,以诚信教育为切入口,以心理健康教育为基础,以生存教育为底线,开展丰富多彩的体验教育活动。

16  加强学生社团建设进一步探索和实践学生社团活动的内容、形式、管理、评价等,加强社团建设研究,打造学生社团特色,推动德育内涵发展,培养学生自我管理能力、自我教育意识。

第六章  教育科研工作

17  构建立体型的教科研管理网络

加强兼职教科员、课题组成员队伍建设,实行分层引导、分类提高、分步推进,力争达到门门学科有研究项目,教研组、备课组有阶段研究目标,青年教师人人参与科研活动。

18  建立完善教科研管理制度

完善《教科研工作管理制度》、《课题研究管理制度》、《教科研骨干培养制度》、《教科研成果交流管理制度》、《教科研论文评选制度》《教科研成果奖励制度》等。

19  进一步加强学校教师教科研素养的培养

夯实日常教学工作,增强研究的实效性。自读参培:是更新观念、寻求理论支点的研究;教学设计:是决策教学、寻求最佳方案的研究;课堂教学:是临床实验、寻求教学策略的研究;课堂观察:是课例比较、寻求成功经验的研究;评课议课:是诊断教学、寻求高效教学的研究;写教后记:是自我反思、寻求发展捷径的研究。以应用研究为主;以微观研究为主;以教学研究为主;以行动研究为主;以校本研究为主。

以开展教科研活动为平台,促进青年教师专业化成长。借助教研科研活动,加强青年教师的培养,紧紧围绕“结对子、搭台子、引路子、出果子”的管理思路,结合课堂教学的“五课功” ,营造青年教师培养的一个“场”。重点是搭建青年教师专业发展的四个平台,即工作平台、学习平台、研究平台、交流平台。这四个平台,缺少其中的任何一个都将影响教师的专业成长。构筑青年教师登上专业发展的快车道,即校本教研,为教师成长提供智力支撑;个人反思,梳理成败得失的一面镜子;同伴互助,在资源共享中不断前行;专家引领——借力登高,登高才能望远。

  

第七章           学科建设

第20条              引导思想

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及各学科《新课程标准》为

引导,明确学科发展方向与策略,进一步依托校本,加强学科建设,促进教师专业化发展;进一步通过学科教学研究,提升教学质量,打造教学品牌;进一步丰富各学科教学内涵,实现各学科优质均衡发展,并形成学科教学特色。

21  建设目标

一是努力把学生培养成品德高尚,基础扎实,思想活跃,具有良好学习习惯的小学生。二是学科教师专业水平得到不同程度的提高,形成一个团结向上、数量充足、结构合理的优秀学科教师团队。三是通过探索具有实践意义的有效课堂教学模式,大面积提高学科教学质量和效益。四是构建英语、艺术等学科研究中心,全力打造学科教育品牌,逐步形成学校强势学科的教学特色。

22  工作策略

一是加强学科师资队伍建设。各学科组通过各类校本教研活动,培养学科组内教师的团队精神,使组内教师的教育教学能力的获得不同层次的提升,促进整个学科教师队伍走向专业化个性化发展的道路;有计划组织骨干教师(学科带头人)参与国内外的教师培训,保持学科教学研究的价值和高度。

二是加强学科研究与开发。学科组要根据本学科特点,精心设计合理的课程内容,潜心投入校本课程开发,努力做到基础扎实、特色彰显。

三是加强有效课堂教学模式的研究与实践。在有效教学理念的引导下,积极研究本学科的课堂教学方法、课堂组织、教学评价等,逐步完善学科教学模式,提高课堂教学效率。

四是加强学生学科素养的培养。在强势学科建设中,各学科组不仅要重视培养学生的实践能力,更要注重通过课堂教学和学科实践活动提高学生的学科素养。要通过各类学生兴趣活动、主题活动,不断壮大学科优秀生队伍,并使广大学生的个性得到充分发展。

第八章 学前教育工作

第23条              发展学前教育,普及03岁教育。

2015年,全面普及学前三年教育,学前三年入园率达100%。普遍开03岁婴幼儿早期教育引导服务,逐步提高覆盖率。

第24条              改善办园条件,提高保教质量。

撤并村园,新建几所标准化的幼儿园,让农村和外来工子女享受到同等优质的教育资源。加强管理,坚持学前教育的科学性,提高保教质量。

25  优化师资队伍,提高教师专业技术水平。

严格实行幼儿教师标准,切实加强幼儿教师培养培训,提高教师队伍整体素质。到2020年,教师持幼儿教师资格证、育婴师证率达100%,教师大专率达100%,教师的本科率达90%以上,教师的研究生率达30%。加强优秀教师的培养力度,逐步提高各级各类知名教师、学科带头人、骨干教师的比例。

第九章  教育技术工作

26  目标和任务

“十二五”期间,学校将达到《江苏省教育技术装备标准》(Ⅰ类)的要求;通过“苏州市教育技术装备管理先进学校”的验收;创建苏州市小学一级图书馆;完成教育E卡通建设;小巷电视台开播。

27  保障经费投入

学校建立教育技术装备使用经费保障机制及仪器设备、图书等物品的更新、淘汰制度。安排一定的新媒体、新技术的研究应用经费及教育技术装备年经常性使用经费。

第28条              加强教育技术管理应用队伍的建设

定期组织网络管理、实验教学、图书馆管理等人员的培训;积极组织教师开展各项现代教育技术培训交流、应用竞赛活动。“十二五”期间,学校产生“吴中区教育技术应用能手”5名,“苏州市教育技术应用能手”1名。

第十章      教师队伍建设

29  加强师德建设

    坚持把师德师风建设摆在教师队伍建设的首位,认真贯彻落实国家教育部《中小学教师职业道德规范》、苏州市教育局、教育工会提出的师德建设五项制度,认真实施《郭巷中心小学师德考核方案》,积极开展教师职业理想教育、职业道德教育和心理健康教育,使教师努力成为学生健康成长的引导者、教育改革发展的推动着、良好社会风尚的引领者。

30  提升学识层次

继续完善继续教育机制,重视和促进每一个教师的专业发展,积极参加新一轮教师全员培训,包括全国、省市区各级各类甚至是英语教师的出国强化培训等,进一步提升教师学历层次和学识水平。到2015年,幼儿园、小学本科及以上学历(学位)达65%以上。

31 优化队伍结构

    严把教师入口关,新进教师坚持以本科学历为主,研究生学历(学位)优先。科学合理优化教师队伍的学科、性别、年龄、职称结构。到2015年,中高级职称占专任教师总数的70%以上,吴中区学科骨干教师共40名以上,吴中区学科带头人共13名以上,吴中区名校长或名教师2名以上,苏州市学科带头人2名以上。

32  深化管理改革 

    根据上级要求,加强学校岗位管理,对教师实行分类聘用、管理和考核,逐步建立健全教师转岗和退出机制,完善中层干部聘用制度,促进领导、教师专业化。完善学校分配制度,建立健全与工作业绩紧密联系、充分体现工作价值、有利于激发工作活力和维护教师合法权益的考核、激励机制。实施教师绩效工资制度,依法保证教师的工资水平。

第十一章  其他工作

第33条     加强党的建设。努力创新学校基层党组织工作方式,增强党对教职工、学生的凝聚力。加强党风廉政和行风建设。吸取年轻有为的教师加入党组织。创建吴中区文明单位、吴中经济开发区先进基层党组织。

第34条     推进依法治教。根据国家法律法规,结合学校实际,修订和制定有关规章制度。坚持从严治教,规范管理,深入推进校务公开,及时化解矛盾和纠纷。巩固苏州市依法治校先进学校荣誉。

第35条    加大教育投入。依靠当地政府部门的力量,在创建苏州市高水平教育现代化学校的过程中,继续投入一定的教育经费,保障学校可持续发展。创建苏州市中小学教育技术装备管理先进学校、江苏省绿色学校。

第36条    落实安全保障。深入开展平安校园、和谐校园创建活动,强化安全教育、安全管理和突发事件应急管理机制,完善人防、物防和技防措施,加强校园及周边环境治安综合治理,实现学校安全零事故,创建江苏省“平安校园”。

37  大力宣传学校。多种途径和形式宣传学校改革与发展中取得的成果,以不断扩大学校的知名度和影响力。

38  加快组织实施。《学校发展总体规划》是学校未来五年改革与发展的引导性意见,各条线、各教师要切实负起责任,增强规划意识,提高维护和实行《规划》的自觉性,确保各项任务落到实处。

郭巷中心小学

20109

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